1. 예의

Ⅲ. 학습지

■ 예의

1. 태권도 도장에 들어오고 나가면서 지켜야 할 예절 순서를 마인드맵으로 표현해 봅시다.

2. 도장에서 경례 방법 숙지를 통해 예의 정도에 차이를 체크해 보자.

인사법		□	인사를 잘할 수 없다					인사를 잘할 수 있다					➜
	인사법 학습 전	1		2	3	4	5		6	7	8	9		10		/10
	인사법 학습 후	1		2	3	4	5		6	7	8	9		10		/10

	8월달 책임감(출석, 운동, 학교과제, 약속지키기) 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

3. 내가 인사를 하면 상대방의 얼굴표정과 말을 떠올려보고, 그 사람의 표정을 그림과 글로 표현해 보자.

인사 예절 그림과 글로 표현해 보기
엄마에게 인사	(상황)엄마에게 바른 자세로 고개를 숙여 인사했다.		(표정)엄마의 얼굴 표정이 매우 밝아졌다.
	(말)“엄마, 학교다녀 오겠습니다.”		(말)“그래, 민호, 영숙이도 학교 잘 다녀와라!”
친구와 인수
선생님께 인사

2. 정직

Ⅲ. 학습지

■ 정직

1. 내가 생각하는 정직이란?

2. 내가 신뢰받는 사람이 되기 위하여 정직하게 행동할 수 있는 것들을 마인드맵으로 표현해 보세요.

3. ‘정직’을 수련한 후 자신의 정직에 대한 생각의 차이를 체크해보세요.

		□		솔직하게 말하는 것이 어렵다.					솔직하게 말 할 수 있다.						➜
	정직 수련 후		1		2	3	4	5		6	7	8	9	10		/10
	정직 수련 전		1		2	3	4	5		6	7	8	9	10		/10

4. 이렇게 말해요.(내가 신뢰받는 사람이 되기 위하여 정직하게 말할 때는 이렇게 해요.)

내 행동이 잘못됐을 때는

라고 사과해요.

친구들에게 솔직한 내 마음을 전할 때는

라고 말해요.

어른들의 잘못을 말 할 때는

라고 말해요.

3. 인내

Ⅲ. 학습지

■ 인내

1. 내가 생각하는 인내에 대해 적어봅시다!

2. 내가 인내하는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동하고 있는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. 내가 인내하는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동을 변화시켜야 하는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

4. ‘인내’를 수련하기 전과 수련한 후 자신에 대한 생각의 차이를 체크해 봅시다!

		□	나는 인내하지 못하고 있다.				나는 인내하는 사람이다.				➜
	응용 태권도수련 수행 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	응용 태권도수련 수행 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 인내 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

5. 다음 ‘인내’하지 못했을 때 어떤 일이 발생할지 상황을 설명해 봅시다!

4. 책임감

Ⅲ. 학습지

■ 책임감

1. 품새 단체전 역할게임에서 각각의 역할을 마인드맵으로 표현해 봅시다.

2. 품새 단체전 역할게임을 통해 책임감 정도의 차이를 체크해 보자.

품새		□	내 역할 충실히 이행 못함				내 역할 충실히 이행				➜
	송판격파 수행 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	송판격파 수행 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 책임감(출석, 운동, 학교과제, 약속지키기) 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

3. 시연을 하는 팀원의 구호를 6자로 정하세요. 아래 각 칸에 한 자씩 적어봅시다.

우리 팀 구호의 의미는 무엇인가요?

4. 자신이 맡은바 임무 중 충실히 해낸 것과 부족했던 것을 적어봅시다.

역할	잘한 점	못한 점
주심
진행자

시연자
평가자

5. 서로에게 맡은 바 임무를 잘하기 위한 조언을 해주세요. 조별로 모여서 서로 조언을 해 주고 자신에게 해당하는 조언을 정리하여 조별로 작성합니다.

주심, 진행자, 평가자, 시연자 역할에 관한 내용을 중심으로 작성합시다.

이름	조언내용

5. 성실

Ⅲ. 학습지

■ 성 실

1. 오늘 배운 기본동작을 떠 올려볼까요 ?

2. 사진 속 발의 주인공은 누구 일까요 ? 선을 그어 보세요.

3. 사진 속, 발의 주인을 이제 아셨나요 ? 아래의 빈칸을 보기에서 찾아 채워 보세요.

① 기본동작      ② 매일 매일      ③ 성실

보기

☞ 모든 운동은 ____________ 이 매우 중요해요.

☞ 모든 운동은 ___________ 쉬지 않고 하는 노력이 필요해요.

☞ _________한 사람은 어떤 일에도 최선을 다하는 사람입니다.

4. 성실한 사람은 어떤 사람을 말하는 것일까요? 주변에서 성실한 사람을 찾아 보아요.

5. 나의 성실도를 가까운 쪽으로 색칠해 보아요.

6. 절약정신

Ⅲ. 학습지

■ 절약정신

1. 내가 생각하는 절약정신에 대해 적어봅시다!

2. 내가 절약하는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동하고 있는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. 내가 절약하는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동을 변화시켜야 하는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. ‘절약정신’을 수련하기 전과 수련한 후 자신에 대한 생각의 차이를 체크해 봅시다!

		□	나는 절약정신을 가지고 있지 않다.				나는 절약하는 사람이다.				➜
	정리정돈 수행 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	정리정돈 수행 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 절약정신 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

4. 다음 여러분이 ‘절약’할 수 있는 것들을 말해 봅시다!

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

7. 자신감

Ⅲ. 학습지

■ 자신감

1. 송판격파를 통해 얻은 자신감 내용을 마인드맵으로 표현해 봅시다.

태권도 자신감 마인드맵의 예

일상생활 자신감 마인드맵의 예

2. 송판격파 수행 전과 후에 느끼는 자신감 정도의 차이를 체크해 보자.

이단앞차기		□	자신 없다						자신 있다			➜
	송판격파 수행 전	1	2	3	4	5		6	7	8	9	10	/10
	송판격파 수행 후	1	2	3	4	5		6	7	8	9	10	/10

	8월달 자신감 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

이단옆차기		□	자신 없다						자신 있다			➜
	송판격파 수행 전	1	2	3	4	5		6	7	8	9	10	/10
	송판격파 수행 후	1	2	3	4	5		6	7	8	9	10	/10

3. 송판 격파를 하기 전에 이미지를 어떻게 떠올렸는지 정리해보자.

자신의 수행 장면에 대한 다음 내용을 구체적으로 완성해 보자.

- 격파하기 전 성공장면을 떠올려 봤다면～ 어떻게?	- 나의 격파 장면을 생생하게 떠올릴 수 있다면～ 어떻게?

- 격파를 성공한 후 어떤 제스처를 취했는지～ 구체적으로?	- 격파 실패 장면이 떠오를 때 성공장면으로 바꾼다면～어떻게?

4. 다음 영어문장의 띄어쓰기를 해보자.

여기 한 문장이 있습니다. 여러분은 어떻게 읽고 어떻게 해석하겠습니까?

｢넘어지는 바람에 단어카드 사이에 있던 띄어쓰기가 붙어버렸습니다.｣

Dreamisnowhere

해설: 생각하는 것에 따라서 우리의 마음이나 행동은 매우 달라질 수 있습니다. 오늘 할 활동들도 ‘할 수 있을까?’ 라는 생각이 아닌 ‘할 수 있다’는 마음 가짐으로 임하면 도 나은 결과를 얻을 수 있습니다.

Dream is now here: 꿈은 여기에 있다.

Dream is no where: 꿈은 어디에도 없다.

5. 송판격파 내용을 바탕으로 나만의 연습방법을 글과 그림으로 표현해 봅시다.

이단앞차기	이단 앞차기

이단옆차기	이단 옆차기

6. 내가 자신감을 발휘할 수 있는 것들을 마인드맵으로 정리해보자.

8. 자기존중

수련방법과 평가지로 충족

9. 신중

수련방법과 평가지로 충족

10. 용기

Ⅲ. 학습지

■ 용 기

1. 내가 생각하는 용기에 대해서 말해 볼까요?

2. 내가 용기를 내어 할 수 일는 일과 용기를 내어도 할 수 없다고 생각되는 것을 써 보세요.

용기를 내면 할 수 있는 일

용기를 내어도 할 수 없는 일

3. 내게 만약 용기가 있다면 어떤 일을 하고 싶은가요? 그림으로 그려 보고 설명해볼까요.?

4. 내가 용기를 내면 어떤일이 생길까 ?

용기를 가지면 어떤일일 생길
까요?

용기 있는 결정을 내리면 내 마음이

“_________________________________________

_____________ “

내가 용기 있는 행동을 하면  “__________________________________________________________________“

11. 주도성

Ⅲ. 학습지

■ 주도성

1. 종합시범의 주인공은 누구라고 생각하나요.?  왜 그렇게 생각하나요?

이 름	왜 그렇게 생각하나요?

2. .주도적인 사람은 어떤 사람을 말하는 것일까요? 머리 속에 떠오르는 단어를 써 보세요.

3. 나는 어느 쪽에 가까운 사람인가요 ?

		□	주도적이다.				대응적이다.				➜
	학교수업	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	친구관계	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	태권도수련	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

∎ 참고 : 대응적 - 어떤 일이나 사태에 맞추어 태도나 행동을 취함.

4. 내가 주도성을 키우면 어떤 일이 일어날 수 있을까요 ? 자신만의 그림과 글로 표현해 보아요.나비효과를 생각하면서 생각해 볼까요.

∎ 참고 : 나비효과 - 중국에서 나비가 날개짓을 하면 미국에 허리케인이 발생한다. 작고 의미 있는 변화가 세상을 바꿀 수 있다는 말이다.

12. 열정

Ⅲ. 학습지

■ 열정

1. 내가 생각하는 열정에 대해 적어봅시다!

2. 내가 열정적인 사람이 되기 위하여 어떻게 행동하고 있는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. 내가 열정적인 사람이 되기 위하여 어떻게 행동을 변화시켜야 하는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. ‘열정’를 수련하기 전과 수련한 후 자신에 대한 생각의 차이를 체크해 봅시다!

		□	나는 열정적이지 못한 사람이다.				나는 열적적인 사람이다.				➜
	승급/승품 심사 준비 수행 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	승급/승품 심사 준비 수행 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 열정 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

4. 다음 ‘열정’에 대한 자신의 내용을 완성해 봅시다!

	1	2	3	4	5
집에서
학교에서
도장에서

	1	2	3	4	5
집에서
학교에서
도장에서

13. 배려

Ⅲ. 학습지

■ 배려

1. 내가 생각하는 배려란?

2. 내가 배려를 실천할 수 있는 것들을 마인드맵으로 정리해봅시다.

3. ‘배려’을 수련한 후 자신의 배려에 대한 생각의 차이를 체크해보세요.

		□		나는 다른 사람을 위해 배려할 수 없다.					나는 다른 사람을 위해 잘 배려 할 수 있다.						➜
	정직 수련 후		1		2	3	4	5		6	7	8	9	10		/10
	정직 수련 전		1		2	3	4	5		6	7	8	9	10		/10

4. 이렇게 말해요.

양보가 필요할 때는

라고 말해요.

상대방을 위해서 용서가 필요하다면

라고 말해요.

상대방을 위로해야 한다면

라고 말해요.

14. 우정

수련방법과 평가지로 충족

15. 용서

Ⅲ. 학습지

■ 용서

1. 용서란 무엇일까요. 자신이 생각하고 있는 것을 써 보아요.

2. 아래의 사진에서 나타나는 마음은 어떤 상태 일까요 ?

3. 당신의 마음을 채크해 보아요...

		□	용서를 잘 한다.				용서를 잘 하지 못한다.				➜	합계
	마음의 용서	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	행동의 용서	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

3. 용서를 했을 때와 용서를 하지 못했을 때 마음을 어떨까요? 글로 표현하고 색깔를 채워 보세요.

용서하지 못 했을 때 마음

용서했을 때 마음

용서하지 못 했을 때 마음

용서했을 때 마음

4. 아직 용서하지 못하고 미워하는 일이나 친구가 있나요?  어떻게 하면 좋을까요?

친구 이름

친구 이름

어떻게 할까?“

이 유

이 유

어떻게 할까?“

16. 신뢰

Ⅲ. 학습지

■ 신뢰

1. 내가 생각하는 신뢰에 대해 적어봅시다!

2. 내가 신뢰받는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동하고 있는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. 내가 신뢰받는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동을 변화시켜야 하는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. ‘신뢰’를 수련하기 전과 수련한 후 자신에 대한 생각의 차이를 체크해 봅시다!

		□	나는 신뢰받지 못하고 있다.				나는 신뢰받는 사람이다.				➜
	약속겨루기 수행 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	약속겨루기 수행 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 신뢰 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

4. 다음 ‘신뢰’에 대한 대화를 완성해 봅시다!

17. 존경

Ⅲ. 학습지

■ 존경심

1. 존경심은 어떤 사람에게서 나타는 것일까요 ? 번호를 골라 써 보세요.

① 본을 보이는 사람

② 섬기는 사람

③ 욕심이 많은 사람

④ 다른 사람을 존중해

주는 사람

⑤ 도와 주는 사람

⑥ 잘 다투는 사람

⑦ 남을 헐띁는 사람.

보 기

2. 존경심이란 무엇일까요 ? 1번 문제를 참고 하여 자신의 말로 써 보세요.

3. 우리 태권도장에서 닮고 싶은 선배나 후배가 있나요 ? 만약 없으면 한번 곰곰이 생각해 볼까요?

이 름	어떤 점이 닮고 싶은가요

4. 혹시 내가 닮고 싶지 않은 사람도 있나요 ?

이 름	어떤 점이 닮고 싶지 않은가요

5. 나의 존경심은 어느 정도 일까요....

		□	존경심이 많다.				존경심이 부족하다.				➜
	다른 사람이 나를 볼때	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	내가나를 볼때	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

18. 리더십

Ⅲ. 학습지

■ 리더십

1. 역할지도를 위해서 ‘돌개차기’ 연습단계를 구분해서 마인드맵으로 표현해 봅시다.

‘어떻게 하면 팀원이 돌개차리를 쉽게 연습할 수 있을까?‘

2. 역할지도 경험 전과 후에 느끼는 리더십 정도의 차이를 체크해 보자.

이단앞차기		□	팀원을 이끌 수 없다						팀원을 이끌 수 있다			➜
	역할지도 수행 전	1	2	3	4	5		6	7	8	9	10	/10
	역할지도 수행 후	1	2	3	4	5		6	7	8	9	10	/10

	8월달 자신감 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

3. 자신이 수련생을 지도하는 장면 중 가장 기억에 남는 장면을 머릿속으로 떠올려 보고, 그 상황을 그림으로 표현해 보자.

그림

그림설명:

3. 역할지도를 통해 자신의 지도능력을 그림과 글로 순서대로 평가해 가며 아쉬웠던 점을 수정해보자.

① 잘한 점 그림으로 표현해보기	③ 아쉬운점 글로 간단히 표현하기
	④ 아쉬운점 글로 수정해 보고 그림으로 표현해 보기(웃음 찾기) “이때 ○○○게 했던 것을 ○○○게 했으면 좋았을텐데,”
②잘한 점 설명하고 스스로를 칭찬해 주기:

19. 사랑

Ⅲ. 학습지

■ 사랑

1. 내가 생각하는 사랑에 대해 적어봅시다!

2. 내가 사랑하는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동하고 있는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. 내가 사랑 주는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동을 변화시켜야 하는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. ‘사랑’을 수련하기 전과 수련한 후 자신에 대한 생각의 차이를 체크해 봅시다!

		□	나는 사랑을 주지 못하고 있다.				나는 사랑을 주는 사람이다.				➜
	장애인지도 수행 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	장애인지도 수행 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 사랑 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

4. 다음 여러분 주변에 ‘사랑’이 없다면 어떻게 될 지 말해 봅시다!

20. 공평

Ⅲ. 학습지

■ 공평

1. 공평한 경쟁에서 승리를 위한 전략 세우기.

달리기 순서 정하기

이름:
순서 이유 제시:

2. 릴레이 경쟁을 통해 공평 실천 정도의 차이를 체크해 보자.

릴레이 경쟁		□	공평한 경쟁을 할 수 없다.				공평한 경쟁을 할 수 있다.				➜
	릴레이 경쟁 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	릴레이 경쟁 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 공평 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

3. 친구들과 공평한 경쟁을 할 수 있는 일들이 있다면 그림을 통해 간략히 설명해 봅시다.

도장 사례(예시)	운동 사례	학교 사례
릴레이에서 출발선과 끝선을 지키기는 것은 공평한 경쟁의 시작입니다. 공평한 경쟁을 위해서 더욱 집중할 수 있고, 승리했을 때 그 기쁨이 매우 컸어요. 친구들과 승리의 구호를 만들어 가며 공평한 경쟁을 하면서 공평의 중요성을 배웠어요.

21. 협동

Ⅲ. 학습지

■ 협동심

1. 태극 4장 명칭 17개 동작을 순서대로 적어 봅시다.

2. 페어, 단체 명칭품새 연습을 통해 협동심 정도의 차이를 체크해 보자.

명칭품새		□	친구들과 협동할 수 없다				친구들과 협동할 수 있다				➜
	명칭품새 수행 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	명칭품새 수행 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 협동심 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

3. 친구들과 협동을 통해 더 잘 할 수 있는 일들이 있다면 그림을 통해 간략히 설명해 봅시다.

운동 사례(예시)	도장 사례	학교 사례
친구들과 줄다리기를 할 때 협동을 하면 더 큰 힘을 만들 수 있어요. 친구들과 “영차” “영차” 하며 박자를 맞출 때 협동심이 발휘됩니다.

22. 준법정신

수련방법과 평가지로 충족

23. 애국심

Ⅲ. 학습지

■ 애국심

1. 내가 생각하는 애국심에 대해 적어봅시다!

2. 내가 애국하는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동하고 있는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. 내가 애국하는 사람이 되기 위하여 어떻게 행동을 변화시켜야 하는지 마인드맵으로 표현해 봅시다!

3. ‘애국심’을 수련하기 전과 수련한 후 자신에 대한 생각의 차이를 체크해 봅시다!

		□	나는 애국하지 못하고 있다.				나는 애국하는 사람이다.				➜
	산악훈련 수행 전	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	산악훈련 수행 후	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

	8월달 애국심 향상도를 스스로 평정해보자. <평정방법> 향상도(%)=수행후 점수 - 수행전 점수/10×100

4. 다음 ‘애국심’에 대한 글을 써 봅시다!

제목 :

24. 정의

Ⅲ. 학습지

■ 정 의

태랑이와 태순이 이야기

☞ 해 설 : 태랑이와 태순이는 초등학생이다. 둘은 태권도 유품자이다.

✌ 태 랑 : 야! 오늘은 4교시면 끝난다.. 빨리 끝나고 태권도 가야지.

✌ 태 순 : 오늘은 태권도에서 어떤 기술을 배울까?

☞ 해 설 : 학교를 마치고 도장으로 손살 같이 달려던 태순이와 태랑이는 운동장 한쪽에서 친구들에게     맞고 있는 재준이를 발견했다. 순간 태순이와 태랑이는 망설였다.

✌ 태 랑 : 빨리 태권도 가야지....

✌ 태 순 : 재준이 도와주고 가야지 ! (혼자 재준이를 도와준다.)

✌ 깡패1 : 넌 뭐냐?

✌ 태 순 : 학교에서 친구를 괴롭히면 어떡하니?

✌ 깡패2 : 맞 좀 볼래?

☞ 해 설 : 그때 도장으로 달려 갔던 태랑이가 운동장으로 달려왔다.

“정의로운 태권도인이 되어야 한다.”

사범의 가르침이 기억이 났다.

✌ 태 랑 : 그만해 ! 여자에게 폭력을 쓰면 안돼!

☞ 해 설 : 불량학생들의 공격이 이어지고 태랑이와 태순이는 태권도 호신술로 상대를 제압하고 재준이를 구한다.

✌ 태랑,태순 : 너희들 다시는 재준이 괴롭히지마 !

✌ 깡패1,2 : 너희 일도 아닌데 왜 끼어 들어 힘들게 하는데..

✌ 태량,태순 : 태권도를 배우면 알게 될 거야

1. 여러분이 만약 이런 상황에 처해 있다면 어떤 고민을 하게 될까요? 여러분의 마음을    그림으로 그려 보세요.

2. 태랑이와 태순이 둘 중에 누가 더 올바른 일을 했다고 생각 하나요 ?

		□	덜 올바른 행동이다.				더 올바른 행동이다.				➜	합계
	태랑이	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10
	태순이	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	/10

3. 올바른 일에는 어떤 일이 있을 까요? 우리 사과 나무에 주렁 주렁 달아 볼까요 ?